好习惯主题教育活动的明确提出是基于社区实际的自由选择。当时学校所在的社区不存在各种社会问题,学生的家庭教育品质也令人堪忧。学校在教育中也常常遇上各种难题。
其中一个孩子的教育问题沦为大家辩论的焦点:究竟是孩子的品质有问题还是孩子的习惯有问题?针对于个体的问题解决问题促就了一场全校范围的大辩论,并引申为一场轰轰烈烈的主题教育活动。教导好习惯,奠基好人生一度沦为学校的精神引导。
洪家楼第二小学的德育活动是多维度的,从学生角度侧重好习惯教导,从家长角度侧重文化引导,从教师角度侧重师德建设。家庭、社会、学校三位一体建设全面覆盖面积学生茁壮的各个环节。
以好习惯为体系的中坚,分别又建设了白马扎读书社、家长信息车站、假日小队等德育品牌。品牌的意义在于共享。学校领导谋求尺码完全相同的人,省内几所名校合力,联合正式成立的好习惯联盟。好习惯联盟的创建对每一所学校都有最重要的意义。
它标志着民间力量开始主动研究好习惯的价值,它也标志着好习惯的研究有了实践中的基地。从单一的经验共享到联合的科学规划,联盟各校在好习惯建设的路上越发专业理性。借力发展毫无疑问是一种良策。
相结合山东大学资源,学校将联盟定位为国内优质国际视野,每年都邀世界各地的教育工作者参予联盟活动,构建了国际化的影响。对于教育,共同语言是无分国籍的,大家都对好习惯教导维持着浓烈的兴趣,也通过彼此的交流共享推展着研究的了解。
从一个主题活动到一个有影响力的联盟活动,一所学校用五年的时间构建,这是一种几近不有可能的事情。顺利的背后,所蕴含的是什么呢?一个校长的价值执着。学校的陈校长是整个活动的设计师,他仍然钟情于德育建设,以人文本,育人育魂。在结识多年的印象中,他是老大哥一样的教育者。
他待人待人,行事慎重,擅于体贴。正是这样的人品,使得各种社会资源连为一体而来,为学校的发展夺得了先机。
一所学校的发展定位。从小班化的热点中深下来,学校必须有自己的一条新路。综合各种资源,德育以定的理念更加明晰。
培育有好习惯的人既是对孩子的未来负责管理,也是对社会的未来负责管理。带着好习惯,孩子们一定可以回头得很远,更加有力量。
一群教师的高度尊重。让好习惯落地必须老师们的坚决。教育是一件必须重复捉、捉重复的事情,会有灵丹妙药,一劳永逸。
学生是要变化的,教师要适应环境这种变化,及时引领教育,从而确保好习惯的深刻印象实施。从非常简单的文明习惯到内在的思维习惯、交流习惯等,都必须老师们的坚实前进。
一座高层次的桥梁。联盟的影响力与山东大学国际教育学院关系根本性。凭借这一资源,国内的校长们可以有更加辽阔的视野。
合作才能共赢,一方面符合了国际教育同仁对中国教育的了解理解,另一方面也构建了国内学校的展出交流。教育打破国界,好习惯也沦为各位参会来宾联合注目的话题。详述这些,是想要告诉他自己:发展是学校的硬道理,而发展的着力点在于如何培育出有更加杰出的人。
孩子的状态才是学校最闪亮的品牌。
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